TUẦN 1.
NGỮ VĂN - BÀI 1

Kết quả cần đạt.
- Bước đầu nắm được định nghĩa truyền thuyết. hiểu nội dung, ý nghĩa và những chi tiết tưởng tượng kì ảo của truyện Con Rồng cháu Tiên và Bánh chưng, bánh Giầy trong bài học. Kể được hai truyện này.
- Nắm được định nghĩa về từ và ôn lại các kiểu cấu tạo từ tiếng Việt đã học ở bậc tiểu học.
-Nắm được mục đích giao tiếp và các dạng thức của văn bản.


Ngày soạn:07/9/2007 Ngày giảng:10/9/2007

Tiết 1. Văn bản:
CON RỒNG CHÁU TIÊN
(Truyền thuyết)

A. Phần chuẩn bị.
I. Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh:
- Hiểu được định nghĩa sơ lược về truyền thuyết.
- Hiểu được nội dung ý nghĩa của truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên đó là: Giải thích nguồn gốc cao quý của dân tộc Việt và thể hiện ý nguyện đoàn kết thống nhất cộng đồng của người Việt.
- Chỉ ra và hiểu được ý nghĩa của những chi tiết tưởng tượng, kì ảo của truyện.
- Bước đầu rèn luyện kĩ năng: đọc văn bản nghệ thuật, nghe, kể chuyện.
II. Chuẩn bị:
- Giáo viên: Nghiên cứu kĩ sách giáo khoa, sách giáo viên; soạn giáo án.
- Học sinh: Đọc kĩ văn bản, chuẩn bị bài theo hướng dẫn của giáo viên.
B. Phần thể hiện trên lớp.
* Ổn định tổ chức: (1phút)
- Kiểm tra sĩ số học sinh:
+ Lớp 6 A:
+ Lớp 6 B:
I. Kiểm tra bài cũ: (5 phút)
- Kiểm tra việc chuẩn bị bài ở nhà của học sinh (vở soạn).
- Nhắc nhở ý thức học tập bộ môn và hướng dẫn học sinh soạn bài.
II. Dạy bài mới:
* Giới thiệu bài: (1phút)
- Mỗi con người chúng ta thuộc về một dân tộc . mỗi dân tộc lại có nguồn gốc riêng của mình gửi gắm trong những thần thoại, truyền thuyết kì diệu. Dân tộc Việt chúng ta đời đời sinh sống trên dải đất hẹp và dài hình chữ S bên bờ biển Đông, bắt nguồn từ một truyền thuyết xa xăm: “Con Rồng, cháu Tiên”. Vậy câu chuyện này được cha ông ta kể lại như thế nào? Vì sao nhân dân ta, qua bao đời, rất tự hào và yêu thích câu chuyện này? Mời các em cùng tìm hiểu trong tiết học ngày hôm nay.


HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
 NỘI DUNG



HS
? KH

HS
GV



































GV



GV





GV
HS ? TB

HS






? KH

HS













? TB

HS
GV



HS
? TB

? TB

HS






? KH

HS





GV






? TB

HS
GV



? TB
HS


? TB

HS




GV

?Giỏi


HS








GV























GV









HS
? TB

HS



? KH
HS
? KH
HS




? KH


HS




GV




































GV





GV





? TB

HS



? KH

HS





GV









HS
? TB

HS








? KH
HS





? KH

HS
GV










? HS
HS
? KH